LOGOSowa

Niekiedy na prędce trzeba wymyślić coś ciekawego, niekiedy musimy wykombinować odskocznię od powtarzania podobnymi sposobami, zająć czymś ogólnorozwojowym dziecię lub zwyczajnie nasz maluch lubi motyw rybek :) Powodów może być kilka, chciałabym się podzielić, jak można zaaranżować w terapii logopedycznej magnesową wędkę i kilka spinaczy. ARTYKULACJA W zależności od tego, na jakim poziomie edukacji lub sprytu są dzieciaki, przygotowujemy na karteczkach obrazki z ćwiczoną głoską w nazwach. W przykładzie padło na "w". Wystarczy na kawałki kartek/kartoników założyć spinacze i wędka na magnes. Tak naprawdę wystarczy nawet magnes z tablicy - dzieciom i tak frajdę przede wszystkim sprawia moment przyciągania :) Polecam również zaangażowanie dzieci w tworzenie rybek! "Żebyśmy mieli co łowić, musimy zarybić nasze jeziorko. Wkładaj ze mną spinacze". To wbrew pozorom nie jest taka prosta sprawa :) RÓŻNICOWANIE GŁOSEK Drugim wariantem jest przygot

Usprawnianie rozwoju mowy dzieci w wieku wczesnodziecięcym nie może się ograniczać do zabawy z obrazkami. Z drugiej jednak strony, bywamy ograniczeni przestrzenią i dostępem do pomocy. Dlatego też, zainspirowana rozwiązaniami pedagogiki Montessori, przygotowałam kilka pomysłów na wykorzystanie akcesoriów kuchennych. PODKŁADKA, TALERZ, ŁYŻECZKA, KUBEK  Do pierwszego zadania obróciłam podkładkę kuchenną na stronę bez wzorków i markerem obrysowałam wykorzystywane elementy. Dziecko dopasowuje naczynia/sztućce do kształtu. Określamy, do czego to służy - do picia? do jedzenia?  Nazywamy czynność - Popatrz, pani je? Pani pije? Pobudzamy zdolności poznawcze - Co pani pije? Mleko? Czy to mleko? Nie! To woda :) CZYTANIE. POWTARZANIE Przygotowałam kartoniki z napisami. Zaczynamy od dopasowania identycznych. Następnie dokładami nazwy wykonawców czynności. Możemy to poprzeć ilustracją - wyborem, na którym z obrazków się to dzieje. Proponuję jednak wykorzystać